https://dspace.mnau.edu.ua/jspui/handle/123456789/24977 2026-10-27T16:34:26Z 2026-10-27T16:34:26Z Побережець, Ганна Степанівна Poberezhets, Hanna https://dspace.mnau.edu.ua/jspui/handle/123456789/26895 2026-09-29T11:54:24Z 2026-01-01T00:00:00Z

Назва: Історична пам’ять як фундамент формування професійної етики майбутніх фахівців аграрної галузі Автори: Побережець, Ганна Степанівна; Poberezhets, Hanna Короткий огляд (реферат): У тезах обґрунтовано роль історичної пам’яті як засадничого елемента формування професійної етики здобувачів вищої освіти аграрних закладів вищої освіти. Розглянуто інтеграцію гуманітарного та фахового знання як засіб виховання відповідального ставлення до землі та усвідомлення тяглості українських господарських традицій. Особливу увагу приділено деконструкції радянських аграрних міфів та актуалізації досвіду вітчизняного кооперативного руху. Визначено, що залучення історичного контексту до освітнього процесу сприяє подоланню технократизму та формуванню цілісної особистості фахівця, здатного до етичної рефлексії в умовах сучасних викликів АПК. /The abstract substantiates the role of historical memory as a fundamental element in shaping the professional ethics of students in agricultural higher education institutions. The author considers the integration of humanitarian and professional knowledge as a means of fostering a responsible attitude towards the land and awareness of the continuity of Ukrainian economic traditions. Special attention is paid to the deconstruction of Soviet agricultural myths and the actualization of the experience of the national cooperative movement. It is determined that the inclusion of historical context in the educational process helps to overcome technocratism and forms a holistic professional personality capable of ethical reflection in the face of modern challenges in the agro-industrial complex.

2026-01-01T00:00:00Z Доній, Вікторія Сергіївна Donii, Viktoriia https://dspace.mnau.edu.ua/jspui/handle/123456789/26894 2026-09-29T11:45:09Z 2026-01-01T00:00:00Z

Назва: Інноваційні технології викладання гуманітарних дисциплін у закладах вищої освіти Автори: Доній, Вікторія Сергіївна; Donii, Viktoriia Короткий огляд (реферат): У науковій розвідці розглянуто специфіку впровадження сучасних технологій у процес викладання гуманітарних дисциплін у закладах вищої освіти в умовах діджиталізації. Проаналізовано роль цифрових інструментів, інтерактивних методів навчання, проєктної діяльності, соціальних мереж та штучного інтелекту у формуванні ключових компетентностей здобувачів освіти. Обґрунтовано доцільність оновлення традиційних підходів до навчання з урахуванням когнітивних і комунікативних особливостей сучасних студентів./The specific of implementing innovative technologies in the process of teaching humanities disciplines in higher education institutions has been researched. The role of digital tools, interactive teaching methods, project-based learning, social media, and artificial intelligence in the forming of students’ key competencies have been analyzed. The advisability of updating traditional teaching approaches has been defined substantiated.

2026-01-01T00:00:00Z Шарата, Наталія Григорівна Sharata, Nataliya Кравченко, Тетяна Пилипівна Kravchenko, Tatyana https://dspace.mnau.edu.ua/jspui/handle/123456789/26893 2026-09-29T11:36:55Z 2026-01-01T00:00:00Z

Назва: Сучасні тенденції взаємодії обліково-фінансових термінів в економічній термінології Автори: Шарата, Наталія Григорівна; Sharata, Nataliya; Кравченко, Тетяна Пилипівна; Kravchenko, Tatyana Короткий огляд (реферат): У тезах проаналізовано особливості функціонування обліково-фінансових термінів у структурі економічної термінології в умовах сучасних трансформацій наукового дискурсу. Визначено основні проблеми, зокрема безсистемний переклад англомовних одиниць, паралельне використання питомих і запозичених термінів, а також відсутність уніфікованих термінологічних ресурсів. Описано дві ключові форми функціонування обліково-фінансових термінів: збереження первинного значення та їх використання як компонентів складених терміносполук. З’ясовано, що взаємодія економічної та обліково-фінансової термінологій має складний характер і зумовлює варіативність значень термінів. /The theses analyze the specific features of the functioning of accounting and financial terms within the structure of economic terminology under the conditions of contemporary transformations of scientific discourse. The main challenges are identified, including the unsystematic translation of English-language units, the parallel use of native and borrowed terms, and the lack of unified terminological resources. Two key forms of functioning of accounting and financial terms are described: the preservation of their primary meaning and their use as components of compound terminological units. It is established that the interaction between economic and accounting-financial terminologies is complex and leads to the variability of term meanings.

2026-01-01T00:00:00Z Шарата, Наталія Григорівна Sharata, Nataliya Кравченко, Тетяна Пилипівна Kravchenko, Tatyana https://dspace.mnau.edu.ua/jspui/handle/123456789/26892 2026-09-29T11:28:46Z 2026-01-01T00:00:00Z

Назва: Нові технології навчання під час вивчення української мови за професійним спрямуванням Автори: Шарата, Наталія Григорівна; Sharata, Nataliya; Кравченко, Тетяна Пилипівна; Kravchenko, Tatyana Короткий огляд (реферат): У тезах розглянуто особливості та перспективи впровадження нових технологій навчання у процесі викладання української мови за професійним спрямуванням у закладах вищої освіти. Проаналізовано сучасні підходи до визначення поняття blended learning, окреслено його переваги та дидактичний потенціал. Обґрунтовано ефективність використання моделей змішаного навчання для формування фахових комунікативних компетентностей здобувачів освіти. /The theses examine the features and prospects of implementing innovative learning technologies in the process of teaching Ukrainian for professional purposes in higher education institutions. Contemporary approaches to defining the concept of blended learning are analyzed, and its advantages and didactic potential are outlined. The effectiveness of applying blended learning models for the development of students’ professional communicative competencies is substantiated.

2026-01-01T00:00:00Z