https://dspace.mnau.edu.ua/jspui/handle/123456789/137 2026-07-30T21:48:46Z https://dspace.mnau.edu.ua/jspui/handle/123456789/26647 Назва: Sustainable Development Management of Regional Hospitality Industry: Synergy of Economic Policy and Local Strategies Автори: Гарбар, Галина Анатоліївна; Harbar, Halina; Банєва, Ірина Олексіївна; Baneva, Irina; Іваненко, Тетяна Яківна; Ivanenko, Tetyana; Кушнірук, Віктор Степанович; Kushniruk, Viktor; Павлюк, Світлана Іванівна; Pavliuk, Svitlana Короткий огляд (реферат): The aim of the study was to identify the patterns of interrelation between economic policy, local development strategies of tourism and the hotel industry of the Southern region of Ukraine, in particular Odesa and Mykolaiv regions, in the context of ensuring sustainable development and increasing the competitiveness of the hospitality industry. The methodology was based on a combination of analysis of official statistical data, macroeconomic indicators, and practical case studies of tourism enterprises' operations. As a result of the study, a number of quantitative indicators were obtained that reflect the dynamics of the hospitality sector in 2020-2024. Thus, the number of hotel visitors in Mykolaiv region decreased from 42.1 thousand people in 2020 to 15.4 thousand in 2022; however, in 2024 the indicator recovered to 28.7 thousand, indicating a gradual recovery of tourist flows. At the same time, the revenues of the hotel and restaurant sector in the region fell by more than 40% in 2020-2022, and tax revenues decreased from UAH 18.2 million in 2020 to UAH 7.6 million in 2022, with a subsequent partial recovery to UAH 12.4 million in 2024. A more stable dynamic was recorded for Odesa region: in 2023, hotels in the region served about 280 thousand tourists, and total revenues exceeded UAH 1.1 billion, showing a 15% increase compared to 2022. The average profitability level of hospitality enterprises in Odesa ranged from 12% to 14%, while in Mykolaiv it remained at 7% to 9%, reflecting regional asymmetry of development. The results obtained summarise the development trends of the hospitality industry and have practical significance for formulating recommendations to optimise the management of the tourism sector of the Southern region to ensure sustainable growth and preserve its cultural and environmental 2026-01-01T00:00:00Z https://dspace.mnau.edu.ua/jspui/handle/123456789/26645 Назва: Gamification as an innovative approach to teaching english to master’s students in management Автори: Ганніченко, Тетяна Анатоліївна; Hannichenko, Tetyana; Жебко, Олександр Олегович; Zhebko, Oleksandr Короткий огляд (реферат): У статті розглядається гейміфікація як інноваційний підхід до викладання англійської мови. Актуальність дослідження зумовлена необхідністюпідвищеннямотиваціїстудентівдовивченняіноземноїмовитаформуванняунихпрофесійноїкомунікативноїкомпетентності, якаєважливоюскладовоюпідготовки майбутніх менеджерів аграрної галузі. Традиційні методи навчання не завжди забезпечують достатній рівень залученості та не відповідають потребам сучасних студентів, які орієнтовані на інтерактивність та цифрові технології. У цьому контексті гейміфікація розглядається як ефективний інструмент підвищення якості освіти, що передбачає використання ігрових технік (системи балів, бейджів, рейтингів, квестів, рольових ігор, симуляцій) у процесі викладання.Метою статті є обґрунтування теоретичних засад та аналіз практичного досвіду застосування гейміфікації у викладанні дисципліни "Англійська мова професійно-комунікативного спрямування"як кейсу для магістрантів-менеджерів. Для досягнення мети визначено завдання: виявити потенціал гейміфікації як інноваційного методу, описати специфіку її використання в навчанні англійської мови, оцінити результати впровадження ігрових технологій у практичному освітньому експерименті.Педагогічний експеримент, проведений зі студентами магістратури спеціальностей "Менеджмент"та "Публічне управління", показав позитивний вплив гейміфікаційних практик на мотиваційну, когнітивну та поведінкову складові навчання. В експериментальній групі, де застосовувалися бали, бейджі, лідерборди, рольові ігри та онлайн-симуляції в середовищі Moodle, відбулося зростання рівня навчальної мотивації на 28%, активності у виконанні завдань на 35%, а підсумкові результати тестування зросли на 17% у порівнянні з контрольною групою. Студенти відзначали, що використання ігрових елементів сприяло кращому засвоєнню англійської термінології, розвитку критичного мислення, командної взаємодії та впевненості у професійній комунікації.Результати підтверджують, що гейміфікація може бути ефективним методом удосконалення навчального процесу, якщо її використання є методично обґрунтованим та збалансованим із традиційними підходами. Разом з тим виявлено й обмеження: потреба у значних часових та технічних ресурсах, різне ставлення студентів до ігрових методів, необхідність збереження академічної серйозності дисципліни.Перспективи подальших досліджень полягають у розробці моделей гейміфікації, адаптованих до управлінських дисциплін аграрної сфери, визначенні оптимального поєднання ігрових та традиційних методів навчання, а також аналізі довгострокового впливу ігрових технологій на формування професійних компетентностей майбутніх менеджерів. 2025-01-01T00:00:00Z https://dspace.mnau.edu.ua/jspui/handle/123456789/26643 Назва: Цифровий підручник іноземної мови у змішаному навчанні студентів аграрного університету: дидактичні засади та структура Автори: Ганніченко, Тетяна Анатоліївна; Hannichenko, Tetyana; Жебко, Олександр Олегович; Zhebko, Oleksandr Короткий огляд (реферат): Статтю присвячено проблемі розроблення та впровадження цифрових підручників із іноземної мови у систему змішаного навчання студентів аграрних університетів. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю модернізації навчально-методичного забезпечення в умовах цифровізації освіти та зростаючих вимог до іншомовної комунікативної компетентності фахівців аграрного профілю. У роботі проведено комплексний аналіз сучасних наукових підходів до використання цифрових освітніх ресурсів у змішаному навчанні, зокрема концепцій Garrison & Vaughan, Graham, Reinders & White, Godwin-Jones та інших дослідників. Виявлено, що в науковому дискурсі простежуються три основні лінії досліджень – концептуально-парадигмальна, комунікаційно-платформна та емпірична, проте не сформована узгоджена система дидактичних принципів проєктування цифрового підручника як цілісного інструменту. Мета дослідження полягає в обґрунтуванні дидактичних засад та структурних компонентів цифрового підручника з іноземної мови, адаптованого до змішаного формату навчання студентів аграрних університетів. Методологічну базу утворюють положення сучасної педагогічної теорії, дидактики вищої школи, концепції змішаного навчання та інструктивного дизайну. Використано комплекс методів: аналіз і синтез наукових джерел, порівняльно-аналітичний метод, аналіз змісту цифрових підручників (Pearson MyEnglishLab, Oxford Online English, Cambridge Empower), педагогічне моделювання, експертне оцінювання, педагогічне спостереження, опитування та статистичний аналіз. Розроблено концептуальну модель цифрового підручника, що ґрунтується на принципах модульності, інтерактивності, мультимодальності, професійної спрямованості та автономності навчання. Структура підручника містить чотири взаємопов’язані блоки: інформаційний (мультимодальні тексти, глосарії, професійно орієнтовані матеріали), практичний (інтерактивні вправи різних рівнів складності), інтерактивно-комунікативний (форуми, чати, відеодискусії) та оцінно-рефлексивний (контроль). Емпіричну апробацію моделі проведено на базі Миколаївського національного аграрного університету із залученням 62 студентів аграрного профілю та 8 викладачів. Результати квазіексперименту показали позитивний вплив цифрового підручника на навчальну успішність (+17%), мотивацію (+24%) та автономність студентів (+21%) порівняно з контрольною групою. Експертна оцінка підтвердила високу якість розробленого ресурсу за критеріями дизайну, інтерактивності, навігації та професійної спрямованості (середній бал 3,45 із 4). Практична значимість результатів полягає в можливості використання запропонованої моделі при створенні цифрових підручників для різних спеціальностей та у підготовці методичних рекомендацій щодо інтеграції цифрових ресурсів до LMS-інфраструктури вищої освіти. 2025-01-01T00:00:00Z https://dspace.mnau.edu.ua/jspui/handle/123456789/26638 Назва: Моделювання депозитної політики як інструмент сталого розвитку та продовольчої безпеки Автори: Хилько, Іван Іванович; Khilko, Ivan Короткий огляд (реферат): Досліджено роль депозитної політики як стратегічного інструменту забезпечення фінансової стійкості банківської системи та підтримки продовольчої безпеки держави. Проаналізовано динаміку депозитної бази в Україні протягом 2024–2025 років, її структуру та вплив на ліквідність банківських установ. Обґрунтовано доцільність застосування методів економіко-математичного моделювання, зокрема моделей VAR та ARIMA, для прогнозування макрофінансових зв’язків та оцінки впливу банківської ліквідності на реальний сектор економіки. Доведено, що інтеграція прогнозних підходів у депозитну політику сприяє зміцненню інвестиційної активності та стабілізації внутрішнього продовольчого ринку. 2026-01-01T00:00:00Z