https://dspace.mnau.edu.ua/jspui/handle/123456789/11 Thu, 14 May 2026 07:27:09 GMT 2026-05-14T07:27:09Z https://localhost:443/jspui/retrieve/69f01a4c-d80a-48af-ad84-0091393e5a34/kult_i_vyh.png https://dspace.mnau.edu.ua/jspui/handle/123456789/11 https://dspace.mnau.edu.ua/jspui/handle/123456789/25474 Назва: Інтеграція спортивного туризму в педагогічний процес: нові можливості для розвитку молоді Автори: Федорищак, Р. Л.; Fedoryshchak, R.; Фаріонов, Володимир Миколайович; Farionov, Volodimir; Кондрацька, Г. Д.; Kondratska, H.; Петренко, Наталія Валеріївна; Petrenko, Nataliya Короткий огляд (реферат): Стаття присвячена теоретичному обґрунтуванню інтеграції спортивного туризму в педагогічний процес як засобу розширення можливостей розвитку молоді. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю пошуку ефективних форм організації освітньої діяльності, які поєднують фізичну активність, пізнавальний інтерес і соціально-виховний вплив в умовах сучасних освітніх трансформацій. Зростання потреби у формуванні активної, адаптивної та компетентної особистості актуалізує використання інтегративних підходів, здатних забезпечити поєднання навчання, виховання і практичної діяльності. У цьому контексті спортивний туризм розглядається як перспективний педагогічний інструмент, що сприяє комплексному розвитку здобувачів освіти. У статті спортивний туризм проаналізовано як багатокомпонентне педагогічне явище, що поєднує фізичну, пізнавальну та соціально-виховну діяльність. Визначено його місце у системі освіти як складової фізичного виховання та позааудиторної діяльності, а також обґрунтовано його функціональне значення у формуванні рухових якостей і координаційних якостей, розвитку особистісних рис та ключових компетентностей. Методологічну основу дослідження становили методи теоретичного аналізу, узагальнення та систематизації наукових джерел. У результаті дослідження розроблено авторську структурно-функціональну модель інтеграції спортивного туризму в педагогічний процес, яка відображає взаємозв’язок фізичного, соціально-особистісного та пізнавально-виховного компонентів. Визначено педагогічні умови ефективної інтеграції спортивного туризму, що охоплюють організаційно-методичні, кадрові, безпекові та матеріально-технічні аспекти, а також систематизовано основні форми та методи його реалізації в освітній практиці. Обґрунтовано, що інтеграція спортивного туризму відкриває нові можливості для розвитку молоді, зокрема розширення освітнього середовища, формування практичного досвіду діяльності, підвищення мотивації до навчання та розвитку здатності до самостійного прийняття рішень. Отримані результати можуть бути використані у практиці освітньої діяльності та подальших наукових дослідженнях.; -; The article is devoted to the theoretical substantiation of the integration of sports tourism into the pedagogical process as a means of expanding opportunities for youth development. The relevance of the study is due to the need to identify effective forms of organizing educational activities that combine physical activity, cognitive engagement, and socio-educational influence in the context of modern educational transformations. The growing need to form an active, adaptive, and competent personality necessitates the use of integrative approaches capable of ensuring the combination of learning, education, and practical activity. In the article, sports tourism is analyzed as a multi-component pedagogical phenomenon that integrates physical, cognitive, and socio-educational activities. Its place in the education system is defined as a component of physical education and extracurricular activities, and its functional significance in the formation of motor qualities and coordination qualities, as well as in the development of personal traits and key competencies, is substantiated. The methodological basis of the study consists of methods of theoretical analysis, generalization, and systematization of scientific sources. As a result of the research, an author’s structural and functional model of integrating sports tourism into the pedagogical process is developed, reflecting the interconnection of physical, socio-personal, and cognitive-educational components. The pedagogical conditions for the effective integration of sports tourism, including organizational and methodological, personnel, safety, and materialtechnical aspects, are identified, and the main forms and methods of its implementation in educational practice are systematized. It is substantiated that the integration of sports tourism opens up new opportunities for youth development, including the expansion of the educational environment, the formation of practical experience in real-life conditions, the increase of learning motivation, and the development of the ability to make independent decisions. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://dspace.mnau.edu.ua/jspui/handle/123456789/25474 2026-01-01T00:00:00Z https://dspace.mnau.edu.ua/jspui/handle/123456789/25121 Назва: Роль освітніх програм у формуванні мотивації до фізичної активності у студентів Автори: Смірнова, Ірина Миколаївна; Медведєва, Лариса Михайлівна; Петренко, Наталя Валеріївна; Рябов, Євгеній Іванович; Охрімчук, Ірина Володимирівна; Smirnova, Iryna; Medvedeva, Larysa; Petrenko, Natalia; Ryabov, Yevgeniy; Okhrimchuk, Iryna Короткий огляд (реферат): У статті досліджено вплив сучасних освітніх програм на рівень внутрішньої та зовнішньої мотивації студентської молоді до систематичних занять фізичною культурою. Актуальність роботи зумовлена тенденцією до зниження рухової активності серед студентів, що негативно позначається на їхньому психосоматичному стані, рівні стресостійкості та загальному самопочутті. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування та аналіз ефективності освітніх компонентів у структурі вищої освіти як інструментів стимулювання свідомого ставлення до власного здоров’я. У ході роботи було проаналізовано структуру освітніх програм, спрямованих на популяризацію здорового способу життя, та їхній вплив на когнітивний, емоційний і поведінковий аспекти мотивації. Особливу увагу приділено ролі викладача як фасилітатора мотиваційного процесу та створенню сприятливого освітнього середовища. Результати дослідження свідчать, що інтеграція інноваційних підходів (гейміфікація, варіативні модулі, використання фітнес-застосунків, цифровий моніторинг активності) сприяє переходу від зовнішнього примусу до стійкої внутрішньої потреби у фізичних навантаженнях. Встановлено, що персоналізація навчального процесу підвищує зацікавленість студентів і рівень їхньої залученості. Додатково обґрунтовано значення міждисциплінарного підходу до формування мотивації студентів, що поєднує фізичне виховання з елементами психології, педагогіки та цифрових технологій. Визначено, що використання інтерактивних методів навчання, зворотного зв’язку та самоконтролю сприяє усвідомленню студентами власних потреб у руховій активності. Окреслено перспективи подальших досліджень, зокрема щодо впливу індивідуальних освітніх траєкторій на формування довготривалої мотивації до фізичної культури та здорового способу життя. Також акцентовано увагу на важливості створення мотиваційно насиченого освітнього середовища, що враховує індивідуальні особливості, інтереси та фізичні можливості студентів. Підкреслено роль регулярного моніторингу фізичної активності та впровадження сучасних цифрових інструментів для оцінювання досягнень. Зазначено, що поєднання теоретичних знань із практичними навичками сприяє формуванню відповідального ставлення до власного здоров’я. Встановлено, що системна підтримка з боку закладу вищої освіти є важливою умовою підвищення ефективності освітніх програм. У висновках підкреслено, що ефективна освітня програма має базуватися не лише на нормативах, а й на формуванні ціннісних орієнтацій, розвитку саморегуляції та наданні студентам автономії у виборі видів активності, що забезпечує довготривалий позитивний ефект.; The article examines the influence of modern educational programs on the level of internal and external motivation of student youth for systematic physical education. The relevance of the work is determined by the tendency to decrease motor activity among students, which negatively affects their psychosomatic state, level of stress resistance and general well-being. The purpose of the research is theoretical substantiation and analysis of the effectiveness of educational components in the structure of higher education as tools for stimulating a conscious attitude to one's own health. In the course of the work, the structure of educational programs aimed at popularizing a healthy lifestyle and their impact on cognitive, emotional and behavioral aspects of motivation were analyzed. Special attention is paid to the role of the teacher as a facilitator of the motivational process and the creation of a favorable educational environment. The results of the study show that the integration of innovative approaches (gamification, variable modules, use of fitness applications, digital monitoring of activity) contributes to the transition from external compulsion to a sustainable internal need for physical activity. It has been established that the personalization of the educational process increases the interest of students and the level of their involvement. Furthermore, the importance of an interdisciplinary approach to fostering student motivation—one that combines physical education with elements of psychology, pedagogy, and digital technologies—has been substantiated. It has been determined that the use of interactive teaching methods, feedback, and selfmonitoring helps students become aware of their own needs for physical activity. Prospects for further research are outlined, particularly regarding the impact of individual educational trajectories on the development of long-term motivation for physical education and a healthy lifestyle. Attention is also drawn to the importance of creating a motivationally rich educational environment that takes into account students’ individual characteristics, interests, and physical capabilities. The role of regular monitoring of physical activity and the implementation of modern digital tools for assessing achievements is emphasized. It is noted that combining theoretical knowledge with practical skills contributes to the development of a responsible attitude toward one’s own health. It has been established that systematic support from the higher education institution is an important condition for improving the effectiveness of educational programs. The conclusions emphasize that an effective educational program should be based not only on standards, but also on the formation of value orientations, the development of self-regulation and giving students autonomy in choosing types of activity, which ensures a long-term positive effect. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://dspace.mnau.edu.ua/jspui/handle/123456789/25121 2026-01-01T00:00:00Z https://dspace.mnau.edu.ua/jspui/handle/123456789/25110 Назва: Англійська мова Автори: Саламатіна, Ольга Олександрівна; Salamatina, Olga Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://dspace.mnau.edu.ua/jspui/handle/123456789/25110 2026-01-01T00:00:00Z https://dspace.mnau.edu.ua/jspui/handle/123456789/25108 Назва: Англійська мова Автори: Саламатіна, Ольга Олександрівна; Salamatina, Olga Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://dspace.mnau.edu.ua/jspui/handle/123456789/25108 2026-01-01T00:00:00Z