У статті обґрунтовано доцільність використання бенчмаркінгу в управлінні маркетинговим
потенціалом закладів вищої освіти шляхом аналізу переваг та перешкод, з якими стикається організація під час його
впровадження та використання. Виявлено, що під час впровадження в діяльність інструментів бенчмаркінгу заклади
вищої освіти зазнають труднощів психологічного, організаційного, комунікаційного та фінансового характеру.
Доведено, що всі перешкоди є рівнозначними для управління на засадах бенчмаркінгу, а ігнорування однієї з зазначених
категорії труднощів призводить до зниження загального рівня ефективності використання бенчмаркінгу в управлінні
маркетинговим потенціалом. Виявлено наявність трьох площин існування організації, які знаходяться у перманентній
взаємодії, наслідком якої є формування очікувань споживачів та лідерів в кожній галузі економіки. Обґрунтовано
наявність переваг від використання бенчмаркінгу в управлінні маркетинговим потенціалом за кожною з площин
взаємодії закладу вищої освіти.
Since the experience of using benchmarking by domestic higher education institutions is not rich
in practical knowledge, in our opinion, the first step towards its use is to justify the advantages and obstacles in its implementation
as a tool for managing the marketing potential in higher education institutions, which is why the relevance of the research topic is
determined.
Purpose. The purpose of the article is to substantiate and identify the advantages and obstacles of the way of using
benchmarking in managing the marketing potential of higher education institutions for further effective implementation of this
tool in the activities of higher education institutions.
Results. The article substantiates the feasibility of using benchmarking in managing the marketing potential of higher
education institutions by analyzing the advantages and obstacles faced by the organization during its implementation and use. It
is revealed that during the implementation of activities in the tools of benchmarking institutions of higher education are
experiencing difficulties of psychological, organizational, communication and financial nature. It is proved that all obstacles are
equivalent to management based on benchmarking, and ignoring one category of difficulties leads to a decrease in the effectiveness
of benchmarking in the management of the marketing potential in general. It is revealed that there are three areas of the existence
of the organization that is in the permanent interaction, which is the result of the formation of expectations of consumers and
leaders in each sector of the economy. It is substantiated the existence of advantages of using benchmarking in managing the
marketing potential for each area of the interaction.
Conclusions. During the implementation of benchmarking in the management of the marketing potential of higher
education institutions, organizations may face several obstacles of psychological, organizational, communication and financial
nature. Overcoming these difficulties will allow for feeling the benefits of using benchmarking, as well as for making major changes
in the marketing potential of higher education institutions in the direction of their increasing and improving, using the best
experience of any organization.
