Етапи побудови педагогічної моделі підготовки магістрів до освітньо-наукової діяльності в умовах масових відкритих дистанційних курсів: алгоритм моделювання

Abstract

В статті проаналізоване поняття моделювання та складові моделі. Встановлено, що моделювання залежить від мети дослідження і надає можливість простежити будь-які характеристики об'єкта дослідження. Автор розробив етапи побудови педагогічної моделі підготовки магістрів до освітньо-наукової діяльності в умовах масових відкритих дистанційних курсів та створив алгоритм моделювання. Визначено, що педагогічне моделювання освітньо-наукової підготовки магістрів – це самостійний напрям в загальному методі дослідження, який володіє специфічними рисами, що відображають особливість модельованих явищ. Автор доводить, що метод моделювання є інтегративним, він дозволяє об'єднати емпіричне і теоретичне в педагогічному дослідженні, тобто поєднувати в ході вивчення педагогічного об'єкта експеримент з побудовою логічних конструкцій і наукових абстракцій.

The article deals with the concept of modeling and model components. It is found that modeling depends on the purpose of the study and provides the ability to trace any of the characteristics of the research object. The author developed stages for pedagogical model construction of preparation of master’s for education and research activities in terms of massive open distance courses and created algorithm of modeling. Author determined that pedagogical modeling of education and scientific training of master’s is an independent direction in general research method, which has specific features that reflect features of phenomena. The author proves that the method of modeling is integrative. It allows combining empirical and theoretical in the pedagogical research and combining logical structures and scientific abstractions.