Прояви бар’єрів спілкування підлітків з акцентуйованими рисами характеру

Abstract

Метою дослідження є розроблення психолого-педагогічних заходів, спрямованих на подолання виявлених бар’єрів спілкування. У межах дослідницького проєкту обґрунтовано вибір комплексного психодіагностичного інструментарію, який включає опитувальник акцентуацій характеру К. Леонгарда – Х. Шмішека, Communication Skills Questionnaire, Non-Verbal Communication Questionnaire та опитувальник міжособистісних відносин Т. Лірі. Емпіричне дослідження проведено серед 38 підлітків 12–16 років. Результати показали, що більшість респондентів мають середній рівень акцентуацій (55,26 %), поєднаний із підвищеною емоційною реактивністю та зниженим рівнем асертивності (66 %), що зумовлює виникнення бар’єрів у спілкуванні. Водночас виявлено високий рівень кооперативності та достатню невербальну чутливість, що відображає потенціал для розвитку ефективної комунікації./The aim of the study is the development of psycho-pedagogical measures designed to address the identified communication barriers. The project substantiates the selection of an integrated psychodiagnostic toolkit, which includes the Character Accentuations Questionnaire by K. Leonhard – H. Schmieschek; the Communication Skills Questionnaire; the Non-Verbal Communication Questionnaire; and T. Leary’s Interpersonal Relations Inventory. The empirical study involved 38 adolescents aged 12–16. The findings indicate that the majority of participants exhibit a moderate level of accentuation (55.26 %), accompanied by heightened emotional reactivity and reduced assertiveness (66 %), which contributes to the emergence of communication barriers. At the same time, a high level of cooperativeness and sufficient nonverbal sensitivity were observed, reflecting the potential for developing effective communication.