Педагогіка глобальної відповідальності: інноваційні освітні стратегії підготовки фахівців для політики продовольчої безпеки.

Abstract

У статті обґрунтовано необхідність інтеграції педагогіки глобальної відповідальності у систему підготовки фахівців із розробки політики продовольчої безпеки. Актуальність зумовлена посиленням трансграничних викликів (кліматична нестабільність, геополітичні конфлікти, дисбаланси ланцюгів постачання), що вимагають від майбутніх політичних аналітиків та управлінців не лише галузевих знань, а й системного мислення, етичної рефлексії та навичок міжкультурної співпраці. Метою дослідження є розробка інноваційної освітньої моделі, орієнтованої на формування трансдисциплінарної та громадянсько-політичної компетентності. На основі системного аналізу сучасних педагогічних практик, концепції освіти для глобальної громадянськості (GCED) та інтерактивних методів навчання запропоновано інтегрований підхід, що поєднує політичні симуляції, трансдисциплінарні кейси, цифрові колаборативні проєкти та рефлексивно-етичне оцінювання

The article substantiates the need to integrate the pedagogy of global responsibility into the system of training specialists in food security policy development. The relevance is due to the intensification of cross-border challenges (climate instability, geopolitical conflicts, supply chain imbalances), which require future political analysts and managers not only industry knowledge, but also systems thinking, ethical reflection, and intercultural cooperation skills. The aim of the research is to develop an innovative educational model focused on the formation of transdisciplinary and civicpolitical competence. Based on a systematic analysis of modern pedagogical practices, the concept of education for global citizenship (GCED), and interactive teaching methods, an integrated approach combining political simulations, transdisciplinary cases, digital collaborative projects, and reflectiveethical assessment is proposed.