Кібербезпека як складник цифрової компетентності здобувачів професійної освіти в умовах змішаного навчання

Abstract

У статті обґрунтовано актуальність розгляду кібербезпеки як невід’ємного складника цифрової компетентності здобувачів професійної освіти в умовах змішаного навчання. Акцентовано, що цифровізація освітнього процесу, активне використання електронних платформ, онлайнсервісів, хмарних технологій, мережевих ресурсів і засобів дистанційної комунікації посилюють потребу у формуванні в здобувачів не лише технічних умінь роботи з цифровими інструментами, а й навичок безпечної, критичної та відповідальної поведінки в цифровому середовищі. Розкрито теоретичні підходи до визначення кібербезпеки як комплексної характеристики цифрової компетентності, що охоплює знання про кіберзагрози, уміння захищати персональні дані, здатність критично оцінювати цифровий контент, дотримуватися правил цифрової етики, академічної доброчесності та кібергігієни. Визначено основні кіберзагрози, з якими стикаються здобувачі професійної освіти під час використання цифрових освітніх платформ і мережевих ресурсів, зокрема фішингові атаки, несанкціонований доступ до облікових записів, шкідливе програмне забезпечення, порушення конфіденційності персональних даних, кібербулінг, недостовірний цифровий контент, небезпечне використання хмарних сервісів і ризики, пов’язані з генеративним штучним інтелектом. Охарактеризовано можливості змішаного навчання для розвитку практичних умінь здобувачів щодо налаштування приватності, створення надійних паролів, перевірки джерел інформації, безпечної онлайн-комунікації та відповідального використання інформаційних технологій у навчальній і майбутній професійній діяльності. Узагальнено методичні підходи до інтеграції елементів кібербезпеки в освітній процес закладів професійної освіти, серед яких виокремлено кейс-метод, проблемне навчання, симуляційні вправи, адаптивні цифрові середовища, міждисциплінарні завдання та практичні тренінги з кібергігієни. Запропоновано практичні рекомендації щодо формування кібербезпечної поведінки здобувачів професійної освіти.

-

The article confirms the need to include cybersecurity as part of the digital competences of the students of vocational education in blended learning. It is underlined that the digitalisation of the educational process, the active use of learning management systems, online services, cloud technologies, network resources and tools for distance communication places a new demand on developing both students’ technical skills in using the digital tools and their ability to act safely, critically and responsibly in the digital environment. The study reveals theoretical approaches to defining cybersecurity as a complex component of digital competence, which includes knowledge of cyber threats, skills in protecting personal data, the ability to critically evaluate digital content, and readiness to follow the principles of digital ethics, academic integrity and cyber hygiene. The key cyber risks for vocational education students in the context of digital learning platforms, online services and resources on the network are outlined. These comprise malware, unauthorised access to accounts, phishing, breach of confidentiality of personal data, cyberbullying, digital content reliability and risks posed by the use of generative artificial intelligence. The article reflects the potential of blended learning in developing practical skills of students in the field of privacy settings, safe management of personal passwords, recognition of suspicious links and messages, verification of information sources, safe communication in the Internet and responsible use of information technologies in learning and future work tasks. The methodology approaches of introducing cybersecurity components into the teaching of vocational education institutions educational process are presented, such as: case-based learning, problem-based learning, simulation tasks, adaptive digital environments, interdisciplinary assignments and practical training in cyber hygiene. It is suggested that cybersecurity should not be presented as a separate topic, but should be part of a whole professional training aimed at equipping students with the skills needed to function safely in digital environments in learning and work. Practical suggestions for creating cyber secure behavior of vocational education students in blended learning are offered.