Individualisation of foreign language teaching in the digital environment

Abstract

The article explores individualisation in foreign language teaching within digital learning environments. It argues that digital transformation enables personalised learning trajectories that account for learners’ proficiency, cognitive styles, motivation, and digital competence. The study examines theoretical foundations of individualisation, including constructivist approaches and learner autonomy, and analyses digital tools such as learning management systems, AI-based adaptive platforms, mobile applications, and immersive technologies. Particular attention is given to artificial intelligence, which enables real-time adaptation of content and feedback. The findings highlight the teacher’s evolving role as facilitator and instructional designer. Effective implementation requires pedagogical design, digital competence, and balanced technology integration.

-

У статті розглядається індивідуалізація навчання іноземних мов у цифровому освітньому середовищі. Обґрунтовується, що цифрова трансформація забезпечує персоналізовані навчальні траєкторії з урахуванням рівня володіння мовою, когнітивних стилів, мотивації та цифрової компетентності здобувачів освіти. Проаналізовано теоретичні основи індивідуалізації, зокрема конструктивістський підхід та автономію навчання, а також цифрові інструменти: системи управління навчанням, адаптивні платформи на основі штучного інтелекту, мобільні та імерсивні технології. Підкреслено роль штучного інтелекту у динамічному коригуванні навчального процесу. Висвітлено трансформацію ролі викладача та необхідність педагогічного проєктування.