Впровадження інтерактивних гейміфікованих вправ у професійну підготовку майбутніх інженерів

Abstract

У тезах розглянуто особливості впровадження інтерактивних гейміфікованих вправ у професійну підготовку майбутніх інженерів. Обґрунтовано актуальність використання гейміфікації як сучасного педагогічного інструменту, здатного підвищувати пізнавальну активність, навчальну мотивацію та залученість здобувачів вищої освіти до освітнього процесу. Охарактеризовано основні види інтерактивних гейміфікованих вправ, доцільних у підготовці майбутніх інженерів. Визначено їхній потенціал для розвитку не лише професійних компетентностей, а й soft skills: комунікативності, командної роботи, критичного мислення, відповідальності, лідерських якостей та самоорганізації. Акцентовано увагу на необхідності системного та педагогічно обґрунтованого використання гейміфікованих вправ відповідно до змісту навчальної дисципліни, рівня підготовленості здобувачів та визначених освітніх результатів. /The theses examine the implementation of interactive gamified exercises in the professional training of future engineers. The relevance of gamification as a modern pedagogical tool capable of enhancing students’ learning motivation, cognitive activity, and engagement in the educational process is substantiated. The main types of interactive gamified exercises appropriate for the training of future engineers are characterized. Their potential for developing not only professional competencies but also soft skills, including communication, teamwork, critical thinking, responsibility, leadership, and self-organization, is determined. Particular attention is paid to the need for systematic and pedagogically sound use of gamified exercises in accordance with the content of the academic discipline, students’ level of preparedness, and defined learning outcomes.