Компетентнісний підхід в організації аудиторної та поза аудиторної роботи у закладах вищої освіти

Abstract

У тезах розкрито сутність компетентнісного підходу в організації аудиторної та позааудиторної роботи у вищих закладах освіти. Проаналізовано нормативно-правові засади впровадження компетентнісної моделі навчання відповідно до Закон України «Про вищу освіту» та принципів Болонський процес. Визначено особливості формування загальних і фахових компетентностей здобувачів освіти в умовах аудиторної діяльності та позааудиторної роботи. Окреслено педагогічні умови ефективної реалізації компетентнісного підходу, зокрема інтеграцію теорії і практики, застосування інтерактивних технологій навчання, формувальне оцінювання та створення освітнього середовища партнерства. Обґрунтовано, що поєднання аудиторної та позааудиторної діяльності сприяє формуванню професійної мобільності, розвитку soft skills та підготовці конкурентоспроможного фахівця, здатного до саморозвитку та безперервної освіти./The theses reveal the essence of the competency-based approach in the organization of classroom and extracurricular work in higher education institutions. The regulatory and legal principles of implementing the competency-based model of education in accordance with the Law of Ukraine "On Higher Education" and the principles of the Bologna Process are analyzed. The features of the formation of general and professional competencies of education seekers in the conditions of classroom activity and extracurricular work are determined. The pedagogical conditions for the effective implementation of the competency-based approach arе outlined, in particular, the integration of theory and practice, the use of interactive learning technologies, formative assessment, and the creation of an educational environment of partnership. It is substantiated that the combination of classroom and extracurricular activities contributes to the formation of professional mobility, the development of soft skills, and the training of a competitive specialist capable of self-development and continuous education.